Didactica De La Educacion Infantil Zabalza Pdf

Educacin infantil en Espaa Wikipedia, la enciclopedia libre. El hombre transmite la cultura al nio. La Educacin Infantil es el primer nivel en el sistema educativo espaol. Precede a la Educacin Primaria, tambin llamada educacin bsica y de carcter opcional. Songs About Jane. Se legislan sus enseanzas a partir de la Ley Orgnica de Educacin 22. LOE. Surgi en la dcada de 1. LOGSE establecieron la necesidad de ampliar la educacin formal a la poblacin de hasta seis aos de edad, aunque esta no fuese de carcter obligatorio. Para ello se sustent en la pedagoga progresista de autores como Clestin Freinet2 u Ovide Decroly3 conocida como Escuela Nueva. Su objetivo principal es contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de los nios LOE Art. Artculo 1. 4 de LOE. El enfoque globalizador. Este se convierte en eje vertebrador de esta etapa por adaptarse a la manera en que descubre y conoce el alumnado de estas edades la realidad circundante. El nio conoce el mundo que le rodea de manera global, por lo que la etapa de Educacin Infantil partir de esta premisa para ayudarle en su desarrollo integral. Las actividades ldicas como motor de desarrollo humano. Se propone no separar juego de trabajo porque el juego en s mismo es una de las mejores formas que tiene el nio de aprender. El principio de actividad. Se partir de la propia accin del nio tanto fsica como mental para as contribuir a la construccin de aprendizajes. El nio aprende haciendo, por lo que se le deber dotar de situaciones variadas en las que este tenga que actuar. El principio de afectividad. El nio en esta etapa educativa se encuentra en pleno desarrollo de su autoestima y afectividad por lo que ser necesario dotarle de un clima de bajo riesgo afectivo y con un alto grado de seguridad para as, ayudarle en su desarrollo. Universidad csar vallejo escuela de postgrado. Las escuelas de padres y la participacin educativa dos vectores que confluyen en la educacin infantil 2. Parte. CAPTULO III 3. DIDCTICA DE LA EDUCACIN MUSICAL EN LA PRIMERA INFANCIA 3. Educacin musical en la etapa infantil 49. AO I Nmero Diciembre de 2008 ISSN 1989 3558 AFOE 2008 Todos los derechos reservados hacia las cuales hay que orientar la marcha de los. Lneas de Generacin yo Aplicacin del Conocimiento. Comprenden los espacios configurados para la reflexin, anlisis, produccin y construccin del. Los espacios y tiempos dentro del escenario educativo. La accin educativa se puede producir en cualquier momento o espacio, por lo que ser muy importante tener en cuenta estos dos parmetros y realizar una buena planficacin de estos, para as realizar una buena intervencin educativa. La motivacin. Ser un aspecto fundamental para conseguir el aprendizaje significativo de los discentes. El aprendizaje se producir cuando exista una motivacin por aprender, por lo que ser fundamental despertar en los nios el inters a travs de diferentes actividades, juegos, etc. La socializacin. La escuela deber ser un espacio en el que el nio conviva, aprenda con los dems y a travs de los dems. Promover aprendizajes significativos en el alumnado y partiendo de las ideas que ya poseen. Por ello es esencial conocer el pasado pedaggico de cada alumno y saber cmo va a enfrentarse a cada nuevo aprendizaje. Didactica De La Educacion Infantil Zabalza Pdf' title='Didactica De La Educacion Infantil Zabalza Pdf' />La importancia de la atencin a la diversidad sobre todo en sociedades como las actuales y la coordinacin con las familias. Con la promulgacin de la siguiente ley a la LOGSE, la Ley Orgnica de Calidad de la Educacin esta etapa no sufrira cambios significativos exceptuando en el primer ciclo que perda gran parte de su carcter educativo primando lo asistencial y denominndose Educacin preescolar. La Educacin Infantil pasara a ser una etapa de ciclo nico en la que se enfatizaba el aprendizaje de la lectoescritura, las destrezas matemticas, el uso de las TIC y la iniciacin a partir de cinco aos en lengua extrajera. Tras su derogacin la LOE retom la estructura original de la etapa pero se mantuvo el nfasis en la lectoescritura y las competencias en TIC y lengua extranjera. Se legislan sus enseanzas a partir de la Ley Orgnica de Educacin LOE en los siguientes ttulos y artculos Ttulo I captulo I, artculos 1. Ttulo III, captulo II, artculo 9. Educacin infantil. A partir de la LOE el Real Decreto 1. Estado7 y es completado por los distintos Decretos de Educacin Infantil de las Comunidades Autnomas con competencias en educacin. El Real Decreto 1. Real Decreto 1. 33. La Educacin Infantil es el primer nivel en el sistema educativo espaol. Precede a la Educacin Primaria, tambin llamada educacin bsica y de carcter. Universidad Catlica Argentina Santa Mara de los Buenos Aires Facultad de Cs. Sociales, Polticas y de la Comunicacin DEPARTAMENTO DE EDUCACION. Real Decreto 8. 282. Real Decreto 2. 43. Se est desarrollando una nueva propuesta de Real Decreto para el primer ciclo. La Educacin Infantil considera al nio como un ser con caractersticas especiales y propias en una etapa particular de desarrollo siguiendo dos estadios el sensoriomotor 0 2 aos de edad y el preoperacional 2 67 aos de edad. As lo ponen en valor como un ser unitario biolgica, psquica y socialmente, diferente e irrepetible, que est en veloz y continuo desarrollo, que dentro de su desarrollo construye de manera activa y que es sexuado. Todo ello contrasta con las consideraciones tradicionales que se hacan del nio pequeo. Propsitos 1 Ser persona y sujeto social. Saber respetar y valorar el orden constitucional y la vida democrtica. Saber respetar los derechos humanos y conservar el medio ambiente. Saber razonar y actuar normalmente. Estos contenidos estn orientados a los alumnos para que construyan activamente las capacidades intelectuales para operar sobre smbolos, ideas, imgenes, representaciones, conceptos y otras abstracciones que constituyan en el campo del saber y del saber razonar. Tambin se ha tenido en cuenta el saber hacer, es decir aquellas capacidades que apoyndose en conocimientos intelectuales y valorativos se despliegan en habilidades comunicativas, tecnolgicas y de organizacin. Y como base de todo ello los contenidos que promueven el desarrollo de los valores y actitudes, lo que podemos denominar el saber del ser. De esta manera el saber, saber razonar y saber ser, organizan la propuesta de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para el desarrollo de las capacidades personales y sociales que la escuela debe promover para permitir a los jvenes participar como miembros plenos de una sociedad que, junto con ellos, recupera y mejora la calidad de vida de todos sus miembros. Aprendizaje infantileditarLas personas cuentan con dos sistemas para reunir o sintetizar la informacin que recibe de su entorno. El primero se ocupa de los rasgos universales la sociedad, el mundo y la Ecologa el segundo consiste en la manera de solucionar los problemas, de su vida cotidiana, de forma consciente y que permite apreciar muchos de los cambios sutiles de ambiente. Enfocado en esto, los sistemas educativos pueden solventar la brecha que existe entre la predisposicin cognitiva innata de los alumnos y los objetivos de la institucin educativa o los tutores responsables de los infantes. Desde el nacimiento, los bebs poseen una predisposicin a atender de manera ms eficaz a los estmulos visuales simples, con semejanzas al rostro humano. Estos rasgos fsicos captan su atencin, lo cual desarrolla ms fcilmente el vnculo materno y paterno filial. Estos elementos resultan de crucial importancia para la supervivencia y a lo largo de miles de generaciones se mantienen inalterados y son un punto de anclaje para la cognicin humana pues se encargan de mantener expectantes a los nios hacia los aspectos predecibles de la vida y permiten sintetizar y procesar la informacin de manera automtica. Electronic Gaming Monthly August 2006 Article. Los humanos necesitan enfrentarse a los cambios repentinos del medio cuando las perspectivas reproductivas o de supervivencia del individuo corren peligro de manera creativa, es entonces cuando el sistema automtico puede transformarse en un obstculo y el individuo se ve obligado a resolver estas problemticas de manera consiente. El nio del periodo de 0 6 aoseditar. DidcticadelEducaciInfantil.jpg' alt='Didactica De La Educacion Infantil Zabalza Pdf' title='Didactica De La Educacion Infantil Zabalza Pdf' />Modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica. Ma. Luisa Sanchiz Ruiz LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGA Codi assignatura AA02 Curs 20082009 1er semestre. Universidad de los Andes. Nucleo Universitario La Liria. Facultad de Humanidades y Educacin, Edificio A, Piso 2. Oficina del PPAD. Telefono 58274 2401870. Isabel Mara Benitez Murube. D. N. I. 79192471K Tipo de actividad y materiales. Materiales discontinuos podemos utilizar cualquier objeto de la vida.